5月29日，江西中醫(yī)藥大學(xué)神曲廳內(nèi)座無虛席、氣氛熱烈歡暢,雙惟實(shí)踐班十周歲的“生日聚會”正感恩開啟、濃情再續(xù)。雙惟學(xué)子們紛紛從全國各地趕來，為的是道一聲真摯的感謝和美好的祝愿。
自2006年創(chuàng)辦始，雙惟實(shí)踐班已經(jīng)悄然走過了十個(gè)春秋。對于雙惟實(shí)踐班而言，十年，既漫長又短暫。
時(shí)光荏苒，當(dāng)年的“36根小火柴”早已成才立業(yè)，不復(fù)當(dāng)年的青澀；昔日知天命之年、意氣風(fēng)發(fā)的“Uncle 劉”已近花甲，鬢角上的些許白發(fā)是十年如一日、在實(shí)踐中孜孜探索的見證。
這十年，是一批批雙惟人歷經(jīng)艱辛、執(zhí)著追求的十年，回首過去，雙惟的歲月、感動的場景歷歷在目。這十年，也是一屆屆雙惟人堅(jiān)定信念、破繭成蝶的十年，展望未來，雙惟的光芒將愈加絢麗多彩。
感動、感恩、感謝，交匯成動人的感激之歌
懂得感恩，在感恩中成人成才，一直是雙惟學(xué)子鮮明的特征。
每一年的雙惟實(shí)踐班開班儀式或證書授予儀式上，雙惟學(xué)子們都會精心準(zhǔn)備一份特殊的“禮物”，送給他們心中最親切的“老劉”——雙惟實(shí)踐班創(chuàng)始人、班主任、校黨委書記劉紅寧。
雙惟學(xué)子們親手做的“化蛹成蝶”標(biāo)本，匯集全國各地雙惟班學(xué)子“印記”的細(xì)沙，冬日里那條匯集著暖暖愛心的紅色圍巾，那副寓意為“江中精神”的拼圖，代表第一批36名本科畢業(yè)雙惟學(xué)子的那36根小火柴……
雙惟實(shí)踐班第一批本科畢業(yè)生返校，為雙惟十周年獻(xiàn)禮。
如今，“36根小火柴”回家了，帶著他們最真摯的感謝與感恩。
“老劉，我們回來了！”
“老劉，我們愛你！”
“老劉，我們好想你！”
“我們一定會走好人生每一步，絕不辜負(fù)您的期望！”
雙惟的“小火柴”們毫不掩飾再次見到“老劉”時(shí)的激動之情。在他們心中，雙惟是一次“新生”，“老劉”及雙惟指導(dǎo)老師們是他們奔向“新生”的引路人。他們再次為“老劉”準(zhǔn)備了一份特殊的禮物——寓意豐富的“樹根雕”。十年樹木、百年樹人，在他們心中，樹根雕代表著雙惟精神，雙惟精神永遠(yuǎn)是他們的根。
雙惟學(xué)子與“老劉”緊緊擁抱。
雙惟“小火柴”們緊緊圍聚在“老劉”身旁。
被雙惟“小火柴”們緊緊圍聚、擁抱的“老劉”，眼角濕潤，久久難言，唯有深情地凝視著眼前的孩子們，滿懷激動與欣慰。
激揚(yáng)的旋律里，雙惟學(xué)子們將雙惟指導(dǎo)老師們請上臺，贈送鮮花和祝福，道一聲“謝謝您，您辛苦了”，鞠躬敬禮，表達(dá)著最真摯的感謝之情。
時(shí)光倒回2010年，第一批高級雙惟學(xué)子從這里出發(fā)，奔向祖國各地，開始了人生新的征程。自此，雙惟的涓涓之流逐漸匯成寬闊的江河，昔日的星星之火終成燎原之勢。
十年里，3650個(gè)日日夜夜，先后有12146余名雙惟學(xué)子在雙惟實(shí)踐班學(xué)習(xí)歷練，有366名同學(xué)獲得了高級雙惟學(xué)子證書、有716名同學(xué)獲得了中級雙惟學(xué)子證書、有1521名同學(xué)獲得了初級雙惟學(xué)子證書……
十年里，雙惟實(shí)踐班榮獲國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、第四屆全國高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果一等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)集體、全國優(yōu)秀校園文化品牌評選三等獎(jiǎng)、全國教育創(chuàng)新與管理優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、第四屆全國教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)……
十年里，雙惟實(shí)踐班得到了人民日報(bào)等20多家媒體的跟蹤報(bào)道及《人民日報(bào)內(nèi)參》的專題推介；先后有72所省內(nèi)外兄弟院校來校觀摩、交流、借鑒雙惟實(shí)踐班育人經(jīng)驗(yàn)；得到政府、教育行政部門眾多領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和專家學(xué)者的高度評價(jià)……
學(xué)生學(xué)習(xí)成績好、綜合素質(zhì)強(qiáng)，學(xué)生家長評價(jià)高，深受用人單位青睞，模式可復(fù)制等特點(diǎn)，已經(jīng)成為了社會對雙惟實(shí)踐班的“共識”。雙惟實(shí)踐模式已經(jīng)成為學(xué)校落實(shí)立德樹人、以德為先教育理念的有力抓手，已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育與人文醫(yī)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合的橋梁紐帶，已經(jīng)成為學(xué)校助推學(xué)生成長成才成功的加速器和實(shí)施素質(zhì)教育的新名片。
慶典儀式上，“老劉”將《雙惟新語》《雙惟新錄》《雙惟新論》三本書回贈給“小火柴”們。書中，有他們共同的回憶，有他們真切的心聲，有他們濃濃的師生情。
“感謝您，平凡偉大的園??！是你們給了我智慧的甘霖；惟學(xué)惟人，求強(qiáng)求精，為了中華民族的偉大復(fù)興……”2015級雙惟學(xué)子齊唱由劉紅寧親自作詞的《感恩——雙惟學(xué)子之歌》，歌聲娓娓動聽，全場觀眾無不為之動容。
初級、中級、高級，見證著堅(jiān)定的雙惟信念
每一期雙惟學(xué)子證書頒發(fā)儀式都是雙惟之路的見證。
從初級、中級，一直走到高級，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)春秋。
儀式現(xiàn)場，教育部高等學(xué)校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、天津中醫(yī)藥大學(xué)原黨委書記張金鐘，雙惟實(shí)踐班班主任、學(xué)校黨委書記劉紅寧，雙惟實(shí)踐班校外指導(dǎo)老師、人民日報(bào)江西分社記者任江華，雙惟實(shí)踐班校外指導(dǎo)老師、中國教育電視臺首席記者王雙分別為雙惟學(xué)子們頒發(fā)高級、中級、初級證書。洋溢在雙惟學(xué)子臉上的是喜悅，是激動，更是堅(jiān)定。
來自教育部高等學(xué)校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育戰(zhàn)略發(fā)展論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，來自中國教育報(bào)、中國教育電視臺、江西日報(bào)、江西電視臺、江西教育電視臺、大江網(wǎng)等媒體記者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左錚云、劉青、簡暉、章德林等，共同見證了這一神圣時(shí)刻。
全體雙惟學(xué)子齊唱班歌《當(dāng)那一天來臨》。
2015級雙惟學(xué)子獻(xiàn)唱《感恩——雙惟學(xué)子之歌》。
劉紅寧在講話中道出了創(chuàng)立雙惟實(shí)踐班的初衷。他說，創(chuàng)辦雙惟實(shí)踐班之初，主要是解決兩個(gè)問題，一是如何在不大幅增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的情況下保證提高教學(xué)質(zhì)量？二是如何增強(qiáng)地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)單科性行業(yè)院校學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛能？
在創(chuàng)辦的過程中，經(jīng)過不斷的思考、探索、實(shí)踐、總結(jié)，江西中醫(yī)藥大學(xué)率先提出了大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的概念，逐步構(gòu)建了以“教無類、學(xué)為先、重激勵(lì)、育特長、促實(shí)踐、有思想”為培養(yǎng)原則，以心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力為培養(yǎng)內(nèi)容，以激勵(lì)機(jī)制、內(nèi)化機(jī)制、保障機(jī)制、評價(jià)機(jī)制為培養(yǎng)路徑的“144”雙惟實(shí)踐模式。
雙惟實(shí)踐班面向全體學(xué)生，不設(shè)門檻，打破專業(yè)、班級的限制，吸引全體學(xué)生參加，不因?qū)W生起點(diǎn)差異而區(qū)別對待。注重強(qiáng)化心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力的訓(xùn)練，開展了一系列針對性強(qiáng)、效果顯著的訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿學(xué)生大學(xué)生活全過程。
開展心理素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，雙惟學(xué)子不論春夏秋冬堅(jiān)持晨跑、晨讀、晨播報(bào)和周末活動，把看似簡單的事情做圓滿，實(shí)現(xiàn)從堅(jiān)持、堅(jiān)定到堅(jiān)守。開展思想素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，雙惟學(xué)子一進(jìn)校就選擇幾項(xiàng)公益項(xiàng)目，大學(xué)期間堅(jiān)持做下去。開展學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，突出雙惟學(xué)子跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)、思、行的統(tǒng)一。開展思維能力訓(xùn)練項(xiàng)目，重點(diǎn)訓(xùn)練雙惟學(xué)子的系統(tǒng)思維、邏輯思維、辨證思維和創(chuàng)新思維。
雙惟實(shí)踐班的所有活動，都由學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)；日常管理由班委、隊(duì)委負(fù)責(zé)，而班委和隊(duì)委實(shí)行輪值制，使每位同學(xué)都有機(jī)會得到鍛煉；同時(shí)，高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生，增強(qiáng)了奉獻(xiàn)意識和管理能力。
在激勵(lì)機(jī)制上，建立以激發(fā)學(xué)生自我激勵(lì)為主的多元激勵(lì)機(jī)制，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得最根本、最持久、最有效的精神動力。
在內(nèi)化機(jī)制上，實(shí)行自我教育、自我管理、自我激勵(lì)、自我提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣的“四自一養(yǎng)”培養(yǎng)路徑，將良好習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)，使學(xué)生終生受益。
在評價(jià)機(jī)制上，倡導(dǎo)贏在終點(diǎn)的價(jià)值取向，追求人生的不斷完善與自我超越。在實(shí)踐過程中，沒有評優(yōu)、評先等傳統(tǒng)的競爭性評價(jià)，而是開展寫實(shí)性認(rèn)證等過程性評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我比較評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我。
在保障機(jī)制上，突出指導(dǎo)老師的無私奉獻(xiàn)和制度建設(shè)。指導(dǎo)老師無私奉獻(xiàn)的行為，是這個(gè)模式運(yùn)行的關(guān)鍵保證，也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。團(tuán)隊(duì)的老師來自不同部門，在做好本職工作的同時(shí)，不計(jì)報(bào)酬，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間，關(guān)愛、幫助、指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。
正是在這樣一個(gè)系統(tǒng)、成熟的實(shí)踐模式下，一屆屆雙惟學(xué)子邁著鏗鏘的步伐，從堅(jiān)持、堅(jiān)守到堅(jiān)定，懷揣著堅(jiān)定的雙惟信念，走出校園，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。
雙惟實(shí)踐模式的完善與成功，離不開全體雙惟指導(dǎo)老師和雙惟學(xué)子們共同的執(zhí)著和堅(jiān)守。正如劉紅寧在講話中所說，雙惟實(shí)踐班走過的十年歷程，就是學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程，就是指導(dǎo)老師堅(jiān)持教書育人、無私奉獻(xiàn)的過程，就是雙惟學(xué)子堅(jiān)持不拋棄不放棄、從堅(jiān)持到堅(jiān)定的過程。
我們堅(jiān)信，雙惟之路必將越走越堅(jiān)定，必將越走越寬闊。
實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，鋪就出昂揚(yáng)的成才之路
每一屆雙惟青年發(fā)展論壇都是雙惟學(xué)子們競顯風(fēng)采的舞臺。
往年如此，今年更精彩。
雙惟學(xué)子代表胡零三、肖勇演講。
雙惟學(xué)子代表陳小龍、開地力也?海力力演講。
雙惟學(xué)子代表艾梓黎、鄭婉演講。
論壇上，胡零三、肖勇、陳小龍、開地力也?海力力、艾梓黎、鄭婉等6位雙惟學(xué)子代表分別上臺演講。他們或分享自己的雙惟實(shí)踐之路，或講述創(chuàng)業(yè)路上的艱辛與感悟，或展示創(chuàng)新時(shí)代下的機(jī)遇和空間，或表達(dá)與坎坷命運(yùn)抗?fàn)幍男判暮托拍睿凰麄兓蜴?zhèn)定自若、娓娓道來，或慷慨激昂、壯志滿懷，或言辭懇切、無私分享，他們的精彩講述贏得了現(xiàn)場的陣陣熱烈掌聲。
